開展拓展器材訓(xùn)練也要因材施教-行業(yè)新聞-武漢奧特拓展運(yùn)動器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓(xùn)練器材|拓展訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

      在拓展器材培訓(xùn)中學(xué)員的學(xué)習(xí)主要分為三類：知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)又稱為認(rèn)識能力學(xué)習(xí)，類似于言語信息的學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)要求在拓展器材訓(xùn)練時運(yùn)用知識進(jìn)行腦力活動。知識學(xué)習(xí)的例子包括規(guī)則的學(xué)習(xí)和應(yīng)用、符號圖案的辨認(rèn)、決策的制定、知識的回憶和應(yīng)用等。技能學(xué)習(xí)又稱為肌肉性或精神性運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，類似于智力技能和運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。通常肌肉性技能的特點(diǎn)明顯，容易分類，如眼與手協(xié)調(diào)技能等，但隨著知識的日益增長，越來越多的技能將集肌肉性與精神性運(yùn)動技能于一體，既要求身體的靈活，又要求具備知識性的能力。態(tài)度學(xué)習(xí)又稱為情感性學(xué)習(xí)，它與人的價值觀和利益相聯(lián)系。企業(yè)對組織文化和員工職業(yè)道德的重視導(dǎo)致態(tài)度的學(xué)習(xí)，而每個人的情感和價值觀在態(tài)度學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著重要的作用。

      為了優(yōu)化拓展器材培訓(xùn)效果，使拓展器材培訓(xùn)投入獲得最大的產(chǎn)出，需要充分應(yīng)用和提升成人學(xué)習(xí)原理。在拓展器材培訓(xùn)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)、長處、需要，考慮他們的知識、技能和動機(jī)水平；采取相應(yīng)的措施，有的放矢地進(jìn)行各類拓展器材培訓(xùn)。需要特別注意的是要考慮員工的“可培訓(xùn)性”，拓展器材培訓(xùn)并非對每個人都有效果，如果忽略這一點(diǎn)，一味盲目地對員工實施拓展器材培訓(xùn)并期望達(dá)到預(yù)期的效果，結(jié)果只能是浪費(fèi)拓展器材培訓(xùn)的資源。

      武漢奧特?fù)碛型卣蛊鞑男袠I(yè)內(nèi)領(lǐng)先的技術(shù)力量和服務(wù)體系，并擁有成熟的管理體系和完備的拓展設(shè)施產(chǎn)品線，以及為大量各行業(yè)客戶量身定制解決方案、建設(shè)拓展器材基地的成熟經(jīng)驗。