未來教育 素質(zhì)拓展設(shè)備訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的“商素”-行業(yè)新聞-武漢奧特拓展運動器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓(xùn)練器材|拓展訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

        中學(xué)時考試制度讓學(xué)生們變成了考試的“工具”，學(xué)生們走出中學(xué)考試的陰影，到了高等學(xué)校就不要再次讓學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的“工具”了，一所好學(xué)校培養(yǎng)的不是工具，是人才，是懂得思考、能適應(yīng)未來的人才。

        在13億中國人中脫穎而出的高考尖子，至今還沒有問鼎世界級研究成果的。這不得不引起教育界的重視和思考，面向未來的教育，不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認(rèn)識自我，培養(yǎng)孩子的三大“商素”——智商、情商和逆商。

　　學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕！”的時代了，尤其對職業(yè)學(xué)校來說，技能的培養(yǎng)占了很大一部分，很多院校就會忽視了學(xué)生的道德培養(yǎng)，這致使社會對職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在一種偏見，認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生有技能無素質(zhì)。

　　學(xué)校對學(xué)生實行“理實一體化”教學(xué)，并推出“三教三訓(xùn)”尤其是晨訓(xùn)、軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練等對學(xué)生“商素”的培養(yǎng)很重要，例如軍訓(xùn)中，學(xué)生們對紀(jì)律的遵守，對嚴(yán)酷環(huán)境的適應(yīng)，面對長時間的站軍姿，學(xué)生們堅持、堅守，對于這些90后的學(xué)生們來說，軍訓(xùn)對他們的逆商的培養(yǎng)會起到很好的作用，培養(yǎng)他們面對困難、挫折和失敗時的抗打擊能力和自我鼓勵能力。另外，拓展訓(xùn)練鍛煉的不僅僅是學(xué)生的逆商，還有“情商”相互信任，相互幫助，團(tuán)結(jié)一致同進(jìn)退，學(xué)會分享、互相幫襯。

        無論是學(xué)校還是家庭都應(yīng)通過鼓勵的方式讓孩子從失敗中站起來，勇往直前，讓孩子在鼓勵中獲得成就感。有一句英文是這樣說的：“Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.”(教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火)。希望我們的教育能點燃每一個孩子內(nèi)心的火焰。

        培養(yǎng)孩子的商素，提高教育的實踐能力，讓孩子的前途不再迷茫。來武漢奧特來體驗素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過素質(zhì)拓展教育提升孩子的商素能力。奧特設(shè)計工作室憑借雄厚的技術(shù)力量和眾多優(yōu)秀行業(yè)專家的辛勤努力，業(yè)務(wù)范圍拓展到整個華東地區(qū)及其他省市自治區(qū)，設(shè)計成果深受業(yè)主好評，其各方面設(shè)計均有自己的獨到見地，其表達(dá)風(fēng)格獨特、自成一體，在大量的實際工程實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，已形成成熟而系統(tǒng)的設(shè)計體系。武漢奧特設(shè)計工作室擁有一支富于激情而創(chuàng)新的高素質(zhì)設(shè)計團(tuán)隊，通過科學(xué)的管理模式和完善的質(zhì)保體系，形成強(qiáng)大的技術(shù)能力，向業(yè)主提供全方位的技術(shù)支持與周到完善的工程服務(wù)。